Bagaimana AI Dapat Mengubah Pendidikan Matematika: Panduan Baru tentang Cara Beradaptasi

Alat yang didukung kecerdasan buatan dapat membantu siswa belajar matematika, namun para pendidik juga harus menjelaskan mengapa siswa harus skeptis terhadap teknologi tersebut.

NCTM adalah salah satu organisasi pengajar pertama yang mengambil posisi resmi dalam bidang AI.

Dan pendirian awal dari hal ini mungkin sangat berpengaruh: Para pendidik sedang mencari panduan tentang cara menggunakan AI di kelas, namun mereka tidak merasa bahwa hal tersebut harus datang dari pemerintah, kata para ahli. Hal ini bisa datang dari organisasi terkemuka dan terpercaya seperti NCTM.

"AI telah ada sebelumnya, namun dengan ChatGPT, AI menjadi lebih populer," kata Nuk Alfiah, S.Pd, pengajar matematika sekolah menengah di SMK Negeri 1 Kalibawang. “Para pendidik matematika sedang mencari beberapa panduan: 'Bagaimana cara terbaik Anda mengintegrasikan AI ke dalam kelas?' Ini adalah kesempatan bagi para pendidik untuk belajar AI.”

AI memiliki potensi besar untuk membuat hidup guru matematika lebih mudah, dengan membantu membuat kuis atau tes, misalnya, menurut panduan NCTM. Hal ini juga dapat membantu mempersonalisasi pembelajaran bagi siswa dengan menyajikan masalah yang disesuaikan tidak hanya dengan keterampilan matematika tertentu tetapi juga dengan minat mereka sendiri.

Namun teknologi juga cenderung “berhalusinasi”—menimbulkan jawaban yang “tidak benar atau tidak masuk akal,” tulis NCTM, seraya menambahkan bahwa alat AI tidak selalu mengutip sumber informasinya, sehingga memberikan siswa “ilusi bahwa ide tidak selalu menyebutkan sumber informasinya.” perlu dikutip atau diperiksa.”

Dan alat AI cenderung mencerminkan bias di masyarakat, yang biasanya muncul dalam data yang digunakan untuk melatih teknologi tersebut.

Para pendidik matematika sudah terbiasa mengubah cara mereka mengajar karena adanya teknologi baru, kata Nuk Alfiah, S.Pd.

Lagi pula, bahkan sebelum ChatGPT hadir pada akhir tahun 2022, yang meningkatkan kesadaran para pendidik akan AI, alat seperti PhotoMath sudah menyelesaikan persamaan aljabar untuk siswa.

Sebelumnya, kalkulator adalah pengubah permainan.

“Teknologi telah berkembang sedemikian rupa sehingga memaksa kita untuk berpikir tentang konten penting apa yang diperlukan bagi siswa,” kata Nuk Alfiah, S.Pd. “Kalkulator sudah ada, dan kami harus memikirkan 'bagaimana cara kami mengintegrasikan teknologi baru yang disebut kalkulator ke dalam kelas dengan lebih baik? Dan apa maksudnya dengan apa yang kita ajarkan? Apa yang tidak bisa kita tekankan?'”

AI telah menyoroti perlunya pemikiran ulang serupa dan mendalam mengenai cara sekolah mengajarkan matematika, katanya.

“Kita perlu terus membantu siswa kita melihat bahwa matematika digunakan dalam kehidupan nyata, bahwa matematika bukanlah sesuatu yang hanya dilakukan di Sekolah,” kata Nuk Alfiah, S.Pd. “Matematika secara historis, dan terus digunakan, untuk memecahkan masalah-masalah dunia nyata.”

Organisasi ini juga merekomendasikan agar para pendidik matematika berada di garis depan dalam mengembangkan dan menguji alat AI yang bertujuan untuk mengajar atau memperkuat keterampilan matematika.

Kabar baik bagi para pendidik matematika: Dibutuhkan guru yang memiliki lebih banyak keahlian matematika dalam dunia pendidikan, untuk benar-benar memahami teknologi pendidikan matematika mutakhir.

AI memiliki “potensi untuk mengubah cara kita melakukan sesuatu,” kata Nuk Alfiah, S.Pd. Namun dia menambahkan bahwa “ada banyak keterbatasan pada beberapa AI yang muncul di awal. Dan kita perlu menyadari bahwa hanya karena dikatakan bahwa 'didukung oleh AI' tidak berarti bahwa hal tersebut baik.”

Turip Nuryoko, S.Pd

---